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Dialogicidade
da educação
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Diálogo como fenômeno humano: A palavra
-Práxis
transformadora-palavra
verdadeira; ação e reflexão;
- Palavra inautêntica – sem
compromisso de transformação; oca;
- Diálogo / homem / mundo
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Educação
dialógica e diálogo
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Diálogo / homem / mundo / amor
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Humildade X arrogância
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Diálogo X auto-suficiência
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Diálogo / Fé – crítica
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Diálogo / esperança
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Diálogo / pensar verdadeiro (crítico) gerador
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O
Diálogo começa na busca do conteúdo programático
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---->- Educador –
Educando Superação da
contradição. O educador – educando, dialógico, problematizador, tem o
conteúdo como uma devolução organizada, sistematiza e acrescentada dos
elementos que lhe foi entregue.
- Educador
humanista ----> realidade
transformada em conjunto, para que haja o fim da relação opressor-oprimido.
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As relações homens-mundo, os
temas geradores e o conteúdo programático
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- Organização do conteúdo programático: pelo próprio
povo;
- Conteúdo problematizador; dialógico,
- Diálogo da educação como prática da liberdade –
investigação do conjunto dos temas
geradores, que estão envolvidos em situações
– limites, ou seja, são encontrados em círculos concêntricos partindo do
geral para o particular
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A investigação dos temas geradores e sua metodologia
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- Nova postura crítica ----> análise crítica de uma dimensão
significativo-existencial
- Instigação do tema gerador: pro meio de uma
metodologia conscientizadora, insere o homem numa forma crítica de pensar seu
próprio mundo;
- Superação da abstração com a percepção crítica do
concreto;
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A significação conscientizadora da investigação dos temas geradores. Os
vários momentos da investigação
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- Investigação temática ----> se dá no domínio do ser humano,
não é um ato mecânico;
----> Pensa com; pensa junto; não o outro nem pelo outro ou mesmo para o
outro;
- A investigação pode ser
dividida em três parte: Delimitação da área de trabalho; Apreensão do
conjunto de contradições; Diálogos descodificadores.
* elaborado por Sheila
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