Quadro comparativo: Educação bancária e Educação problematizadora

Educação bancária	Educação problematizadora
Educador x Educando (verticalidade e antidialogicidade)	Educador-educando e educando-educador (horizontalidade e dialogicidade)
Dicotomia: consciência x mundo. Reflexão sobre um homem abstrato	Dialética: consciência-mundo. Reflexão “sobre os homens em suas relações com o mundo”
Consciência espacializada, mecanicamente compartimentada. “Domestica” a intencionalidade. Consciência vazia, depósito de conteúdos. [entrada na consciência]	Consciência intencionada, “corpo consciente”. Exercita de forma crítica a intencionalidade. Consciência problematizadora das relações homem-mundo. [presentificação à consciência]
Realidade estática e mistificada. Fragmentada, compartimentada	Realidade em transformação e desmistificada. Totalidade, inter-relações
Fixista, “é”, anti-histórica => fatalismo	Incabamento, inconclusão, “estar sendo” => historicidade
Par cognitivo: memorização e repetição	Par cognitivo: problemas e invenção
Imersão das consciências	Emersão das consciências e inserção crítica na realidade
Homens-objetos => alienação/autômatos Humanitarismo	Homens-sujeitos => autonomia Humanismo
Nega a criatividade e a humanização	Funda-se na criatividade e favorece a humanização
Palavra “sonora”, inautêntica	Palavra transformadora, autêntica
Comunicados	Comunicação
“Assistencializa”	Criticiza
Falso ato cognoscente, dois momentos: 1)     educador exerce sozinho o ato cognoscente 2)     educador narra ou disserta aos alunos a respeito do objeto conhecido por ele      * Não há conhecimento nem cultura verdadeiros. O objeto cognoscível é posse do educador e memorizado pelos educandos	Autêntico ato cognoscente: 1)     educador e educandos são ambos sujeitos cognoscentes mediatizados pelos objetos cognoscíveis (pelo mundo) 2)     o educador “re-admira” a “ad-miração” inicial na “ad-miração” dos educandos      * Superação da doxa pelo logos no desvelamento da realidade. O objeto cognoscível não é propriedade do educador mas incidência para reflexão de educandos e educador